小神童看图说话

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《小神童看图说话》是2015年由桂林智童教育咨询有限公司在成功推出《小神童手脑速算》后,联手武汉出版社,组织幼儿园一线教学名师、并根据教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)编著的一套适合幼儿园小、中、大班语言教学的教材,也适用于少儿口才培训机构。
书    名
小神童看图说话
页    数
16页
出版社
桂林智童教育咨询有限公司
开    本
16开本

小神童看图说话教材简介

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《小神童看图说话》[1]  是2015年由桂林智童教育咨询有限公司在成功推出《小神童手脑速算》后,联手
小神童看图说话
小神童看图说话 小神童看图说话
武汉出版社,组织幼儿园一线教学名师、并根据教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)编著的一套适合幼儿园小、中、大班语言教学的教材,也适用于少儿口才培训机构。

小神童看图说话教材特色

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小神童看图说话内容编排具有系统性

主题的系统性。每册有10个看图说话故事,每个故事有3—5幅图片。每册故事内容由人物、动物、景物三大主题组成。根据年龄段不同,三大主题比例在每册中的比例有所不同。小班侧重动物主题,内容体现孩子的童趣,激发孩子的想象力;中班侧重人物主题,内容注重动作的描述、日常礼节和人际交往,提供良好的行为示范供孩子模仿;大班侧重景物主,培养孩子对景物、四季的观察,学会对自然景物的描写,做好幼小衔接。
  词汇学习系统性。小班重点学习数词、量词的正确搭配,代词、名词的使用;中班重点学习动词;大班重点学习形容词和关联词,比如:因为...所以...、只要...就...、与其...不如...。通过词汇的系统学习,能让孩子用规范的句子、恰当的词汇、清晰地表述内容。

小神童看图说话培养孩子的创新思维

培养孩子的创新性思维是教育的重要内容之一。而儿童创造性的培养不是某个阶段的教育机构的任务,而是所有阶段和层面教育机构的重要任务,这其中自然包括幼儿园。在《小神童看图说话》的教材中,不光是让孩子简单的模仿和复述故事,还要求孩子通过已经掌握的词汇,在一定故事背景下自主创编故事,鼓励孩子有顺序地、完整地表达自己的想法。其目的在于为幼儿创造广阔的思维和想象空间,培养孩子的求异思维,激发幼儿从不同的方向、角度去思考问题。

小神童看图说话动手能力的培养

《指南》围绕幼儿小肌肉动作的发展提出了“手的动作灵活协调”的发展目标。在幼儿用剪刀进行手工制作、翻阅图书
小神童看图说话
小神童看图说话 小神童看图说话
等活动中,离不开小肌肉群的动作,而此时也正是发展幼儿手部动作协调和灵活的极好时机。在《小神童看图说话》中班、大班的教材里,每一个故事都设计了一个让孩子动手剪画环节,既提升孩子对语言学习的兴趣,又让孩子的小肌肉群得到训练。教材真正做到了与幼儿心理、生理发展特征相结合,促进幼儿综合能力的提高。

小神童看图说话教材构成

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铜版纸全彩印刷,全套教材分为1、2、3、4、5、6套,供幼儿园小班(1、2)、中班(3、4)、大班(5、6)使用。
  (学生)每套教材包括
  1、看图说话教材1本
  2、字卡1套
3、DVD张光碟1张

小神童看图说话教师教学配备

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1.教案;
  2.微课视频,教材中的每一节课均有幼儿名师上的示范课,让老师的教学更容易、更标准,教学效果有保证;
  3、执教证书。

小神童看图说话教学步骤

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1、观察。孩子爱看什么,我想十个孩子,九个爱看五颜六色的画。先用色彩明快、充满童趣的图画吸引孩子的注意力。就以图《瓢虫奶奶的房子》为例,按顺序观察图片内容,并对每一幅图,做出提问。比如针对第一副图,老师提问孩子:“你在图上看到了什么呢?瓢虫奶奶为什么愁眉苦脸的呢?”通过提问,既引导孩子的思考,又把孩子的零散的思路联系起来。
  2、模仿。老师通过提问,孩子一边回答,老师一边修正孩子的句型和词汇,把常用的句型和词汇教给孩子,让孩子的表达更规范,词汇更丰富。比如针对《瓢虫奶奶的房子》这个故事的第四幅图,孩子通过回到老师的问题“为什么瓢虫奶奶早上、中午、下午都能晒到温暖的太阳呢?”,学会使用了“因为......所以......“这对关联词了。比如:“因为向日葵总是朝向太阳,所以瓢虫奶奶一整天都能晒到太阳了。”这个步骤是最关键的,孩子就是通过不断模仿老师的句子,来增进对词汇、句型的熟练程度。课后,老师可以给孩子布置一项作业:让孩子回家将故事复述给妈妈听,妈妈把孩子的故事记录下来。如果孩子不能一下能讲出来,妈妈也可以通过课本的“给妈妈的话”提示宝宝。这个工作,妈妈可不能马虎啊,孩子只有反复练习,才能掌握好课堂上教的词汇和句型的哦。第二天,老师把课本收上来检查。
  3、创作。模仿的最高阶段就是“创作”。比如《瓢虫奶奶的房子》这个故事,孩子们已经知道瓢虫奶奶搬到了向日葵上住了,那后面还发生了什么有趣的事情呢?哇,图上出现了一个生日蛋糕。是谁过生日呢?他们怎么过生日呢?孩子们已经迫不及待的表述自己的想法了。老师给每个孩子发一张“手工剪纸”,要求孩子用小剪刀将“手工剪纸”上的人物:瓢虫奶奶、瓢虫大哥、瓢虫二哥。。。等人物剪下来,并按照自己对故事的想象贴到图上去。你会发现,孩子的想象力得到充分的释放,他们能编出各种各样有趣的故事。就连平时最不喜欢说话的小朋友也开口了。不过,这还没有结束哦。小朋友回家后要给爸爸妈妈、爷爷奶奶讲述他创作的这个故事。

小神童看图说话教学目标

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小神童看图说话培养孩子的观察能力

五、六岁的孩子观察能力比较弱,缺乏细致有序的观察方法。首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从远到近,或从左到右,或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作、推测他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使孩子做到言之有序,让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件,故事情节才能更加曲折动人。

小神童看图说话合理想象,培养想象力

看图说话的画面是一个个静止的人或物,我们要引导孩子通过仔细观察画面,通过适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时,还可以只提供一种情境,让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练,培养创造性思维能力,让他们插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响,尽量让孩子创新思维,在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。

小神童看图说话培养孩子独立思考的能力

在孩子看图讲述时,老师要让孩子独立自主地完成这件事,过程中适当启发孩子,凡事要多问为什么,如果是多幅图,除了解每幅图的意思,还要多问问什么了?怎么办?怎么回事?等,以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述,必要时给与一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。
  另外,老师在辅导幼儿讲述故事时要知道讲述的主要要素:时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉);
  主要的用词:A.多用几个形容词。如:美丽的、灿烂的、可爱的。B.记住每个故事的修辞句式:......好像......,一......就......“有的......有的.....还有的......”同时指导孩子说话要到位,要耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病,孩子说不清楚家长要引导,必要时可以示范。
参考资料
词条标签:
非自然 自然